ARTICULO
FINAL
Al
comienzo de la actividad planteada sobre el bloque 1 había
que elegir un libro literario, teniendo en cuenta desde el comienzo las
características que diferencian un libro literario de uno paraliterario; la
elección me resulto sencilla, elegí ¿A QUÉ SABE LA LUNA? ya
que capte la propuesta a realizar. Había que realizar una ficha bibliográfica
sobre el libro, donde aparecieran una serie de puntos a tener en cuenta: el
título, el autor, ilustrador, editorial, fecha de 1º edición, y por último
había que reflejar la edad en la que me basaba para realizar el análisis
del libro literario.
Tras realizar
búsqueda sobre el libro elegido y teniendo en cuenta la idea fundamental del
bloque, que es la diferencia entre literatura y paraliteratura, es un concepto
que me ha costado aprender.
Tras la
realización de la actividad y a medida que vas realizándola no ver los errores
cometidos en la actividad, con la corrección posterior de Irune te das cuenta
de los que has cometido, como puede ser el fallo de la enunciación de los
temas, lo que realice fue más que un tema en sí fu un motivo de lo que es el
cuento y con ello entendí lo que falla. Además otro aspecto fue la
argumentación de los personajes en relación a la identificación con los
receptores, con quien se identifican y el porqué se identifican con ellos.
La parte
que creo que me costó más realizar fue la de identificación de cada personaje,
y la forma de presentar los valores y contravalores, refiriéndonos a las
actitudes de cada personaje que se presentan en el cuento y así poder decir
como es cada uno de ellos, como se presentan para los receptores.
Otra cosa
que no tuve en cuenta fue poner unas explicaciones que argumenten con fuentes
fiables la edad de los niños, opiniones de cómo son los niños de 5-6 años, que
si puse la edad apropiada, pero no los aspectos característicos de la edad y
que tengan relación con lo que desarrolla el libro.
Uno de
los errores que cometí después de la corrección de Irune fue corregir el
desarrollo de la actividad pero creando una nueva entrada, cosa que no debía
realizarse así, había que editar y modificar simplemente, porque si hago una
nueva entrada puede llevar a confusión debido a que pueda estar entregada fuera
de plazo, así que eso lo he aprendido a base de equivocarme, de los errores se
aprende.
La forma
de desarrollar la actividad con aportaciones de las compañeras y teniendo un
feed-back de lo que se realiza es una gran manera de aprender y sobre todo por
la manera en que se aprende que es de forma colectiva.
Después
de terminar esta actividad del bloque, soy más consciente de la
utilización de los libros de la manera adecuada, teniendo en cuenta que los
libros deben ser utilizados para el disfrute de los niños, me he dado
cuenta que la forma en la que yo lo realizaba en el aula con los niños no
era la acertada.
La actividad
del bloque 2 fue una actividad la verdad que
súper interesante desde el comienzo, el hecho de tener que inventar un cuento
en base a otro era un reto complicado a mi parecer pero a la vez lindo. Irune
contó en clase presencial un cuento folclórico llamado “Piel de oso” que
tuvimos que grabar, y de esta grabación tuvimos que hacer una adaptación y
teniendo en cuenta el esquema de los cuentos folclóricos y lo adapte para niños
de 5-6 años.
Al
principio creí entender bien todos los apartados de los apuntes sobre los
cuentos folclóricos, pero no capte la idea y realice un cuento muy bonito y
fantasioso adaptándolo a la edad, pero no a las características de los cuentos
folclóricos sino a los de autor.
Después
de los comentarios que me fueron haciendo mis compañeras e Irune, fui captando
la idea y la organización de los cuentos folclóricos, fui realizando una lluvia
de ideas de cómo comenzar a escribir el cuento para que fuera una buena
adaptación del cuento de “piel de oso”.
Mi
personaje no fue el adecuado, ya que seleccione una niña en la que su prueba
era portarse bien y donde el cuento incluye juicios morales y enseñanzas
morales para los niños, sin tener en cuenta el viaje iniciático del personaje
del cuento de “piel de oso”.
Me fije y
me sirvió de ayuda echar un vistazo a los cuentos de mis compañeras a modo de
guía y sobre todo el esquema de inicio, nudo y desenlace, y a la vez también
tuve en cuenta el valor de los personajes y la función de cada uno de ellos
para poder utilizarlos y adaptarlo en mi cuento.
Creo que
después de la corrección de Irune y de mis compañeras me sirvió de gran
ayuda para poder enfocar mi historia con el esquema principal de los cuentos
folclóricos,teniendo como resultado algo muy positivo que es el aprendizaje de
algo que desconocía y que he podido elaborar con la ayuda de todas.
Por otro
lado me alegro también que mi cuento, el primero que realice gustara mucho a
pesar de que no se ajustara a la adaptación que se nos había pedido primero.
Hay que
dar más importancia en las escuelas a los cuentos folclóricos, porque sabiendo
adaptarlos a las edades de infantil, seguramente la introducción y las
aceptación sea muy satisfactoria.
Para
realizar la actividad del bloque 3 tuvimos que realizar
en la clase presencial una práctica con las compañeras, en grupo de tres, y
teníamos que elegir un libro literario, y después de la elección
deberíamos elegir un método para presentarlo, podía ser contar, leer o bien
narrar.
En
esta actividad en el aula no lleve preparado ni el libro ni la forma de
presentarlo, por lo que elegí uno de los que Irune nos prestó, cada una del
grupo eligió una de las técnicas sin repetirlas.
Elegí”COMPOTA
DE MANZANA”, un libro que me gusto mucho y me pareció muy
interesante para llevarlo a las aulas, la técnica que utilice con mis
compañeras fue “cuento leído”, que otras opciones pero posteriormente me di
cuenta que la narración con imágenes podría ser perfecto también.
Sobre
esta actividad, puedo decir es la que más he disfrutado, y creo que además me
ha ayudado mucho a la hora de enfocar la hora del cuento en mi aula; porque la
práctica en la sesión presencial y las correcciones que me han realizado me han
ayudado mucho. También es cierto que me ha alegrado mucho ver la corrección de
Irune y ver que tu desarrollo de la actividad realizada de la lectura ha
sido casi perfecta, carga de energía.
Por lo
que las modificaciones y correcciones que he tenido que realizar en base a lo
que me ha aportado mis compañeras y en base a la corrección de Irune sobre el
bloque 3 han sido las siguientes:
-Al
comienzo de la lectura tengo que realizar una introducción a través de las
preguntas que realizaremos a los niños sobre el tema de la historia, preguntas
como ¿qué pasa cuando hacemos algo que no debemos y papá y mamá se enfadan? y
otra cómo ¿qué pasa cuando nos enfadamos nosotros con papá a que le seguimos
queriendo a papá como siempre?¿a qué también nos puede pasar con nuestro
hermanito o con nuestro amigo? Lo realizaremos en la asamblea antes de la
lectura del libro.
-Al
finalizar la lectura también realizaremos otras preguntas a los niños, por ello
también se puede terminar con preguntas relacionadas con la historia y así
poder ellos también participar en la actividad, preguntas como ¿vosotros
os enfadáis con papá ?¿Y porque os enfadáis?¿?cómo os sentís?¿pero sabéis que
os quieren igual aunque os enfadéis con ellos? ¿y vosotros también les queréis
igual a que si?.
-También
he tenido que añadir las opiniones de mis compañeras tras la lectura, donde me
dan una opinión muy positiva sobre la actividad que he desarrollado en la
sesión presencial, donde me dan pautas y me dan las correcciones oportunas,
pero que me dicen que la lectura ha sido muy correcta y genial para no
habérmela preparado con anterioridad.
Me alegro
mucho del trabajo realizado y de lo que me ha ayudado para mi labor profesional
en el aula con los niños, para poder llevarlo a cabo en el rincón del cuento.
La
realización del Bloque 4 CREACIÓN LITERARIA
CON O PARA LOS NIÑOS DE INFANTILme ha encantado, he disfrutado
mucho inventando las historias y también con elaborar en físico la creación en
verso con la estrategia de la adivinanza.
En primer
lugar me encamino a leer los contenidos del bloque para decidirme con que
estrategia es la que voy a utilizar en las diferentes creaciones literarias
que vamos a realizar; me decido claramente por la de imagen, porque soy
de las que piensa que” más vale una imagen que mil palabras”, por lo que me
decidí a utilizar esta estrategia para las creaciones de prosa y dramática.
Estuve seleccionando imágenes infantiles que me sugirieran algo para poder
comenzar las historias, por lo que elegí primero el tema de ambas creaciones y
decidí que iba a ser los animales, al igual que en la prosa decidí que
realizaría la silueta de un ratón.
La
imagen de la osita la seleccione porque la verdad que la figura del oso en mi
aula les apasiona, por lo que fue un poco por esa idea que la elegí. En segundo
lugar la imagen de la mariquita y el gusano me fascinó, me parecía genial
para comenzar un diálogo con ellos por lo que la escogí; y el ratoncito porque
me parece un animal muy gracioso para los niños y a la vez me desprende ternura
por la imagen tan positiva que se da al ratón siempre en las historias y los
cuentos.
La edad
seleccionada es 2-3 años y la he utilizado para las tres creaciones, ya que
esta edad es fascínate como se interesan por los cuentos y por todo lo
relacionado con ellos, la actividad dirigida a realizar un formato en físico es
algo que hemos realizado en el aula pero con el cuento viajero participando
todas las familias y niños y les encantó; el motivo es que al ser tutora este
año del aula de 2-3 años, mis ideas van dirigidos hacia esta edad, y porque la
verdad que me encanta poder realizar cualquier tipo de actividad para ellos,
porque me parece super divertida esta etapa. Además a mis alumnos/as les
encantan las adivinanzas y siempre estamos creando e inventando entre todos
muchas de ellas entre todos.
La
técnica para la realización del cuentos físico ha sido goma eva de color gris,
rotulador adecuados para los niños, cuerda, papel, pegamento y tijeras. Ha
resultado muy satisfactoria esta actividad.
El bloque
4 me ha servido de mucho, sobre todo para poder enfocar como crear nuestros
propios libros para poder desarrollarlos y que estén al alcance en la escuela,
y así poder crear libros de diferentes maneras con la utilización de las
estrategias propuestas y además pudiendo elegir como lo queremos escribir.
Resulta muy útil para poder llevarlo a cabo en el aula tanto de primer ciclo
como de segundo ciclo de infantil, teniendo en cuenta que a los niños les
encanta y disfrutan mucho con ello, es muy divertido y a la vez muy
satisfactorio para el desarrollo lingüístico de los niños de infantil, que es
muy propio para el desarrollo del lenguaje.
Con esta
actividad he aprendido y he adquirido el concepto de paraliterario y
literario, porque pensaba que lo tenía asimilado, pero en la realización del
texto en verso y el dramático está claro que cometo el error, después de las correcciones
de mis compañeras y de Irune, me doy cuentas de las características que los
diferencian.
La
realización de la actividad del Bloque 5 sobre
biblioteca de aula me ha resultado super amena y me ha encantado poder
realizarla con mis compañeras, debido a que con ellas las ideas fluyen de
distinta manera que de forma individual; con esto me refiero a que cada una da
su opinión de cómo puede ser esa biblioteca que tenemos que realizar y cómo
podemos llevar a cabo el proyecto en el aula.
Para la realización
de la actividad, hemos seguido los apartados que aparecían en la guía de la
asignatura y de las actividades de los bloques, haciendo referencia al
planteamiento, a la situación del aula, plano, diseño, contenido y
fondos….hemos tenido en cuenta todos los apartados.
Nos ha
fallado las adaptaciones infantiles de cuentos folclóricos de textos
folclóricos sin argumentar la calidad y los cuentos pop-up que son muy bonitos
pero que no son nada literarios, por lo que hemos realizado la modificación.
El
trabajo realizado me resulta muy idóneo para poder llevarlo a cabo en nuestras
futuras aulas de infantil, me he dado cuenta de la importancia de la lectura y
de los cuentos para los niños, es cierto que me hubiera gustado poder haber
tenido más tiempo en las sesiones para que Irune nos explique este magnífico
trabajo, porque en las sesiones presenciales he aprendido mucho con las
explicaciones que se han desarrollado en ellas.
En
conclusión, la asignatura me parece magnifica y con la cual he aprendido mucho
y mucho con lo que poder realizar en el aula con mis alumnos; la pena de esta
asignatura es el poco tiempo que disponemos en el aula como he dicho
anteriormente, creo que la conexión de la teoría con la práctica es más bonita
poder desarrollarla en el aula, porque es donde realmente aprendemos más,
también destacado las aportaciones de las compañeras que ayudan a poder
resolver esas dudas que una vez realizado el trabajo podemos ser conscientes de
lo que podemos mejorar y el aprendizaje es muy constructivo, al igual que las
aclaraciones realizadas por Irune. Me he sorprendido mucho con a mi misma por
haber podido llevar a cabo este trabajo de blogs y de bloques, porque es
cierto que me ha requerido mucho esfuerzo y mucho tiempo, pero el cual ha merecido
la pena por el gran aprendizaje y disfrute que he tenido.
En esta
actividad del bloque he aprendido mucho con mis compañeras y la verdad que me
ha resultado fácil desempeñarlo a la vez que me ha encantado, soy muy
consciente de la importancia de la literatura en las aulas y para los niños.
A
continuación voy a poner algunos de los enlaces de las páginas webs que
utilizado y he visitado para poder llevar a cabo las actividades propuestas en
la asignatura,estas son las siguientes:
http://www.bibliotecasvirtuales.com/biblioteca/literaturainfantil/
http://www.elhuevodechocolate.com/
http://www.cuentosinfantiles.net/cuentos-como-escribir-un-cuento.html
http://www.literaturasm.com/Ideas_para_organizar_una_biblioteca_infantil.html
http://www.waece.org/educacionpreypostnatal/seccion4/desarrollopsicoev.htm
http://www.alfaguarainfantil.com.ar/guiabiblio/1.htm
http://www.imaginaria.com.ar/07/4/guia.htm
http://www.cervantesvirtual.com/bib/seccion/bibinfantil/
http://www.bne.es/permalink/bdcfa61a-3831-11e0-80cd-0018fe323fc3.htm
http://revistababar.com/wp/
http://www.aeiotu.com/files/La%20importancia%20de%20la%20literatura%20infantil%20en%20el%20desarrollo.pdf
http://www.cosasdelainfancia.com/biblioteca-etapa14.htm
Espero que sirvan de ayuda como
lo han sido para mi !!!
Saludos !!!
